บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาต่อการปฏิบัติการศึกษาในกลุ่มโรงเรียนกรมสามัญศึกษา กรุงเทพมหานคร กลุ่มที่ 7

Abstract

การวิจัยครั้งนี้ มีจุดมุ่งหมาย เพื่อศึกษาบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาต่อการปฏิรูปการศึกษา ในกลุ่มโรงเรียนกรมสามัญศึกษา กรุงเทพมหานคร กลุ่มที่ 7 ทั้ง 4 ด้าน คือ ด้านการปฏิรูปกระบวนการเรียนการสอน ด้านการปฏิรูปหลักสูตร ด้านการปฏิรูปวิชาชีพครูและบุคลากรทางการศึกษา และการปฏิรูประบบบริหารและการจัดการ การวิจัยได้ศึกษาจากแบบ สอบถามที่ส่งไปยัง ผู้อำนวยการโรงเรียน ผู้ช่วยผู้อำนวยการโรงเรียน และหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวน 195 ฉบับ และได้รับคืนจำนวน 160 ฉบับ คิดเป็นร้อยละ 82.05 ผลการวิจัยพบว่า ผู้บริหารสถานศึกษามีความเห็นทั้งบทบาทจริง และบทบาทที่คาดหวังแตกต่างกันทุกด้าน ในบทบาทจริง ผู้บริหารสถานศึกษามีการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลางเป็นส่วนใหญ่ งานที่ผู้บริหารสถานศึกษาได้ปฏิบัติ มีค่าเฉลี่ยสูงสุดในแต่ละด้าน ได้แก่ การจัดทำธรรมนูญโรงเรียนมีการมอบหมายให้ครูศึกษาสาระและมาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตรสถานศึกษา ส่งเสริมให้ครูรักษาระเบียบวินัย และจรรยาบรรณของวิชาชีพ และมีคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สำหรับบทบาทที่คาดหวัง ผู้บริหารสถานศึกษามีความคาดหวังที่จะปฏิบัติในระดับมากทุกด้าน งานที่ผู้บริหารสถานศึกษาคาดหวังว่าจะปฏิบัติมีค่าเฉลี่ยสูงสุดในแต่ละด้าน ได้แก่ การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งเสริมการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลาง จัดหาบุคลากรในสถานศึกษาให้พอเพียงกับการจัดการเรียนการสอน และมีคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เมื่อเปรียบเทียบบทบาทจริงและบทบาทที่คาดหวังของผู้บริหารสถานศึกษาต่อการปฏิรูปการศึกษา พบว่าบทบาทจริงและบทบาทที่คาดหวังแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ทุกด้าน และบทบาทที่คาดหวังมีค่าเฉลี่ยสูงกว่าบทบาทจริง ด้านที่มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากทั้งบทบาทจริงและบทบาทที่คาดหวังได้แก่ ด้านการปฏิรูประบบบริหารและการจัดการ