สภาพการบริหารจัดการหลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพประเภทวิชาพาณิชยกรรม ของโรงเรียนอาชีวศึกษาเอกชนในเขตกรุงเทพมหานคร

Abstract

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาและเปรียบเทียบสภาพการบริหารจัดการหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ ประเภทวิชาพาณิชยกรรม ของโรงเรียนอาชีวศึกษาเอกชน ในเขตกรุงเทพมหานคร ใน 7 ด้าน คือ การเตรียมความพร้อมของสถานศึกษา การจัดทำสาระหลักสูตร การกำหนดแผนการบริหารหลักสูตร การดำเนินการใช้หลักสูตร การนิเทศ กำกับ ติดตามและประเมินผล การสรุปผลการดำเนินการบริหารจัดการหลักสูตร และการปรับปรุงและพัฒนากระบวนการบริหารจัดการหลักสูตรและ 2) ศึกษาปัญหา อุปสรรค และข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการบริหารจัดการหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ ประเภทวิชาพาณิชยกรรม ของโรงเรียนอาชีวศึกษาเอกชน ในกรุงเทพมหานคร โดยเก็บรวบรวมข้อมูลจากฝ่ายบริหารงานวิชาการ และครูผู้สอน ของโรงเรียนที่เปิดสอนหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพประเภทวิชาพาณิชยกรรม ของโรงเรียนอาชีวศึกษาเอกชน ในกรุงเทพมหานคร ซึ่งเป็นกลุ่มตัวอย่างจำนวน 550 คน จากโรงเรียนอาชีวศึกษา 58 แห่ง ผู้วิจัยวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบความแตกต่างโดยใช้ค่าเอฟ (F-test) และมื่อพบความแตกต่างใช้การทดสอบรายคู่ ตามวิธีเปรียบเทียบพหุคูณ โดยวิธีการของเชฟเฟ่ (Scheffe's method) ผลการวิจัยพบว่า 1) การปฏิบัติงานของฝ่ายบริหารงานวิชาการ คือ ผู้อำนวยการ หัวหน้าฝ่ายวิชาการ หัวหน้าแผนกวิชาชีพ หัวหน้าแผนกวิชาพื้นฐาน และครูผู้สอน ในด้านการบริหารจัดการหลักสูตร ในภาพรวม อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่ามีการปฏิบัติงานอยู่ในระดับมากทุกข้อ 2) การเปรียบเทียบ สภาพการบริหารจัดการหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ ประเภทวิชาพาณิชยกรรมของโรงเรียนอาชีวศึกษาเอกชนในเขตกรุงเทพมหานคร จำแนกตามขนาดของโรงเรียน พบว่าในภาพรวม โรงเรียนขนาดเล็กมีระดับการปฏิบัติงานแตกต่างจากโรงเรียนที่มีขนาดใหญ่และโรงเรียนที่มีขนาดใหญ่มีระดับการปฏิบัติงานแตกต่างจากโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 3) การเปรียบเทียบสภาพการบริหารจัดการหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ ประเภทวิชาพาณิชยกรรม ของโรงเรียนอาชีวศึกษาเอกชน ในเขตกรุงเทพมหานครจำแนกตามสถานภาพของผู้ตอบแบบสอบถาม พบว่า ผู้บริหารงานวิชาการ ตำแหน่งผู้อำนวยการ มีระดับการปฏิบัติงานในด้านการบริหารจัดการหลักสูตร แตกต่างจากครูผู้สอนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 4) สำหรับปัญหาอุปสรรคที่ระบุโดยผู้ตอบแบบสอบถาม พบว่า มีปัญหาที่สำคัญ 3 ประการ คือ ปัญหาจากหน่วยงานต้นสังกัดควรให้ความชัดเจนในการดำเนินการใช้หลักสูตรและควรทำอย่างต่อเนื่อง ฝ่ายบริหารวิชาการควรจะศึกษาเกี่ยวกับหลักสูตรให้มากยิ่งขึ้นและครูผู้สอนควรจะมีความกระตือรือร้นให้มากกว่านี้ในการเตรียมการสอนและการจัดทำสื่อการสอน