บทบาทผู้บริหารโรงเรียนในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร

Abstract

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาการปฏิบัติตามบทบาทของผู้บริหารโรงเรียน ในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร เปรียบเทียบการปฏิบัติตามบทบาทของผู้บริหารโรงเรียน ในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จำแนกตามประสบการณ์ในการดำรงตำแหน่งผู้บริหาร เพศ และขนาดโรงเรียน เพื่อศึกษาปัญหา อุปสรรคและข้อเสนอแนะ การปฏิบัติตามบทบาทของผู้บริหารโรงเรียนในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร กลุ่มตัวอย่างเป็นผู้บริหารโรงเรียนจำนวน 203 คน ของสังกัดกรุงเทพมหานคร เครื่องมือที่ใช้วิจัยเป็นแบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นมี 3 ตอน ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปได้แก่ เพศ ประสบการณ์ในการดำรงตำแหน่งและขนาดของโรงเรียนเป็นแบบตรวจสอบรายการ ตอนที่ 2 สอบถามเกี่ยวกับบทบาทผู้บริหารโรงเรียนในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมีด้วยกัน 8 ด้าน เครื่องมือเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า ตอนที่ 3 เป็นคำถามปลายเปิดและแบบตรวจสอบให้ผู้ตอบแบบสอบถามปลายเปิดและแบบตรวจสอบให้ผู้ตอบแบบสอบถามเสนอปัญหาอุปสรรคและข้อเสนอแนะ ผลการศึกษาพบว่า (1)การปฏิบัติตามบทบาทของผู้บริหารโรงเรียนในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร รวมทุกด้านโดยเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่าด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มีค่าเฉลี่ยสูงสุด และด้านการสร้างความร่วมมือกับชุมชนมีค่าเฉลี่ยต่ำสุด (2)เปรียบเทียบการปฏิบัติตามบทบาทของผู้บริหารโรงเรียนจำแนกตามประสบการณ์ในการดำรงตำแหน่งผู้บริหาร พบว่าโดยรวมไม่แตกต่างกัน เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่าด้านการสร้างและการพัฒนาหลักสูตร ด้านการพัฒนาบุคลากรมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 เปรียบเทียบการปฏิบัติตามบทบาทของผู้บริหารโรงเรียนจำแนกตามเพศ พบว่าโดยรวมมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้ ด้านการสร้างความร่วมมือกับชุมชน ด้านการเป็นผู้นำทางวิชาการ ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มีความแตกต่างกัน การเปรียบเทียบการปฏิบัติตามบทบาทของผู้บริหารโรงเรียนจำแนกตามขนาดโรงเรียน เล็ก กลาง ใหญ่ โดยรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน (3)ปัญหา อุปสรรค การปฏิบัติตามบทบาทของผู้บริหารโรงเรียนในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พบว่า ครูผู้สอนคุ้นเคยกับการสอนในรูปแบบเดิมเป็นปัญหาอุปสรรคสูงสุด ข้อเสนอแนะสูดสุดคือ ควรลดกิจกรรมบางประการลงจะได้มีเวลาสอนมากขึ้น