ความคิดเห็นของผู้บริหารและบรรณารักษ์ที่มีต่อการบริหารงานห้องสมุดโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กาญจนบุรี เขต 4

Abstract

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความคิดเห็นของผู้บริหารและบรรณารักษ์ต่อสภาพการบริหารงานห้องสมุดในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 2) เปรียบเทียบความคิดเห็นของผู้บริหารและบรรณารักษ์ต่อการบริหารงานห้องสมุดใน 5 ด้าน จำแนกตามเพศ อายุ ระดับการศึกษาประสบการณ์ในการทำงานและขนาดโรงเรียน 3) เพื่อศึกษาปัญหาและข้อเสนอแนะในการบริหารงานห้องสมุดโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กาญจนบุรี เขต 4 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียน และบรรณารักษ์ห้องสมุดสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กาญจนบุรี เขต 4 จำนวน 152 คน เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า ชนิด 5 ระดับ ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.95 วิเคราะห์ ข้อมูลโดยการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบความแตกต่างการหาค่าเฉลี่ยโดยใช้ค่าที และค่าเอฟ ผลการวิจัยพบว่า 1) ผู้บริหารและบรรณารักษ์มีความคิดเห็นต่อสภาพการบริหารงานห้องสมุดโรงเรียนใน 5 ด้าน ได้แก่ ด้านผู้บริหาร ด้านบรรณารักษ์ ด้านครูผู้สอน ด้านผู้เรียน และด้านทรัพยากรสารสนเทศ ในภาพรวมอยู่ในระดับมากทุกด้าน ยกเว้น ความคิดเห็นผู้บริหารด้านทรัพยากรสารสนเทศอยู่ในระดับปานกลาง 2) เปรียบเทียบความคิดเห็นของผู้บริหารและบรรณารักษ์เกี่ยวกับการบริหารงานห้องสมุดโรงเรียน ในภาพรวมไม่แตกต่างกัน เมื่อพิจารณารายด้านก็ไม่แตกต่างกัน 3) ปัญหา พบว่า ผู้บริหารไม่มีความรู้เกี่ยวกับการดำเนินงานห้องสมุด บรรณารักษ์ไม่มีความสามารถในการปฏิบัติงานเทคนิค ครูผู้สอนไม่จัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านให้ผู้เรียน ผู้เรียนไม่มีมารยาทในการใช้ห้องสมุด และห้องสมุดมีทรัพยากรสารสนเทศเก่า ล้าสมัย ข้อเสนอแนะ ให้จัดสายงานของห้องสมุดโดยขึ้นอยู่กับงานวิชาการ หรืองานบริหารทั่วไปตามนโยบายของโรงเรียน เปิดรับตำแหน่งบรรณารักษ์ตามกรอบอัตรากำลัง จัดหาครูที่จบบรรณารักษ์มาบริหารจัดการห้องสมุดโดยตรง ให้ครูผู้สอนนำนักเรียนมาจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในห้องสมุดอย่างต่อเนื่อง จัดห้องสมุดรูปแบบใหม่ให้ทันสมัย เร้าความสนใจของผู้ใช้บริการ และจัดงบประมาณในการซื้อหนังสือ และระบบจัดเก็บข้อมูลอย่างต่อเนื่องทุกปี