บทบาทของครูยุคปฏิรูปการศึกษาตาม พ.ร.บ. การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ของโรงเรียนมัธยมศึกษา สหวิทยาเขตเมืองปราการ สังกัดกรมสามัญศึกษา จังหวัดสมุทรปราการ

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาบทบาทของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สหวิทยาเขตเมืองปราการ สังกัดกรมสามัญศึกษา จังหวัดสมุทรปราการ ในการปฏิรูปการศึกษา 4 ด้าน คือ ด้านการปฏิรูปโรงเรียนและสถานศึกษาด้านการปฏิรูปครูและบุคลากรทางการศึกษา ด้านการปฏิรูปหลักสูตรและกระบวนการเรียนการสอน และด้านการปฏิรูประบบบริหารการศึกษา ตาม พ.ร.บ. การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และศึกษาปัญหาอุปสรรคและข้อเสนอแนะในการปฏิบัติ บทบาทของครูยุคปฏิรูปการศึกษา ตาม พ.ร.บ. การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 กลุ่มตัวอย่างเป็นครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สหวิทยาเขตเมืองปราการ จังหวัดสมุทรปราการ จำนวน 5 โรงเรียน จำนวน 212 คน เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยแบบสอบถาม และวิเคราะห์ข้อมูลด้วยเครื่องคอมพิวเตอร์ โปรแกรม โดยการหาค่าความถี่ ร้อยละ และการจัดอันดับ ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. ข้อมูลส่วนบุคคลของผู้ตอบแบบสอบถาม พบว่า ส่วนมาเป็นเพศหญิงมากกว่าเพศชายส่วนมากมีอายุ 45-50 ปี อายุราชการ 16 ปีขึ้นไป มีวุฒิการศึกษาส่วนมากอยู่ในระดับปริญญาตรี 2. การปฏิบัติบทบาทของครูยุคปฏิรูปการศึกษาตาม พ.ร.บ. การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 ของโรงเรียนมัธยมศึกษา สหวิทยาเขตเมืองปราการ สังกัดกรมสามัญศึกษา จังหวัดสมุทรปราการ โดยรวมค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับปานกลาง และเมื่อจำแนกรายด้านพบว่าด้านที่ปฏิบัติมากที่สุดได้แก่ การปฏิบัติบทบาทครูด้านการปฏิรูปครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก รองลงมาอันดับ 2 ได้แก่ การปฏิบัติบทบาทครูด้านการปฏิรูปหลักสูตรและกระบวนการเรียนการสอนและ มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก อันดับ 3 ได้แก่ การปฏิบัติบทบาทครูด้านการปฏิรูประบบบริหารการศึกษา มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับปานกลางและอันดับสุดท้ายได้แก่การปฏิบัติบทบาทครูด้านการปฏิรูปโรงเรียนและสถานศึกษามีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับปานกลาง 3.การศึกษาปัญหาอุปสรรคในการปฏิบัติบทบาทของครูยุคปฏิรูปการศึกษาตาม พ.ร.บ. การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 พบว่ามีปัญหาในด้านต่างๆ ดังนี้ ด้านการปฏิบัติบทบาทของครูด้านการปฏิรูปครูและบุคลากรทางการศึกษา คือ ครูมีภาระงานและคาบสอนมากทำให้ไม่มีเวลาในการพัฒนาการเรียนการสอน ครูขาดความรู้ความเข้าใจในการปฏิรูปการศึกษาและการจัดทำหลักสูตร และครูขาดความร่วมมือจากชุมชน ด้านการปฏิบัติบทบาทของครูด้านปฏิรูปหลักสูตรและกระบวนการเรียนการสอน มีปัญหาคุณภาพของผู้เรียนอ่อนด้อย ต้องใช้เวลาในการพัฒนา ขาดแหล่งเรียนรู้ที่พร้อมจะให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าและภูมิปัญญาท้องถิ่น และการจัดรายวิชาเพิ่มเติมในแต่ละสาระไม่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ด้านการปฏิบัติบทบาทของครูด้านการปฏิรูประบบบริหารการศึกษา มีปัญหาการจัดสรรบุคลากรในโรงเรียนไม่รองรับการจัดการเรียนการสอน ทำให้ครูผู้สอนมีเวลาเตรียม การสอนและอยู่กับนักเรียนน้อย ครูต้องใช้เวลาในการเตรียมเอกสารทั้งด้านผู้สอนและระบบโรงเรียนเพื่อเตรียมการรับการประเมินมากเกินไป และระบบบริหารไม่กระชับ และขาดการมีส่วนร่วมในการบริหาร ด้านการปฏิบัติบทบาทของครูด้านการปฏิรูปโรงเรียนและสถานศึกษา มีปัญหาสถานศึกษาควรจัดให้มีห้องคอมพิวเตอร์เพียงพอกับความต้องการของผู้สอนและผู้เรียนบรรยากาศและสภาพแวดล้อมของโรงเรียนไม่เอื้ออำนวยต่อการจัดการเรียนการสอน 4.ข้อเสนอแนะในการปฏิบัติบทบาทของครูยุคปฏิรูปการศึกษา ตาม พ.ร.บ. การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 ได้แก่ ควรจัดให้มีห้องคอมพิวเตอร์ให้เพียงพอกับความต้องการของผู้สอนและผู้เรียน ควรให้ครูมีการอบรมเพิ่มพูนความรู้ด้านการปฏิรูปอย่างทั่วถึง