ผลการใช้กิจกรรมศิลปะต่างรูปแบบที่มีต่อทักษะการพูดเล่าเรื่องของนักเรียนชั้นปฐมวัย โรงเรียนสวนลุมพินี

Abstract

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบทักษะการพูดเล่าเรื่องของนักเรียนชั้นปฐมวัยก่อนและ หลังจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมการวาดภาพระบายสี 2) เปรียบเทียบทักษะการพูดเล่าเรื่องของนักเรียนชั้น ปฐมวัยก่อนและหลังจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมการพิมพ์ภาพ และ 3) เปรียบเทียบทักษะการพูดเล่าเรื่องของ นักเรียนชั้นปฐมวัยระหว่างกิจกรรมการวาดภาพระบายสีกับกิจกรรมการพิมพ์ภาพ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียน ชั้นปฐมวัย ปีการศึกษา 2557 โรงเรียนสวนลุมพินี จังหวัดกรุงเทพมหานคร จำนวน 30 คน แบ่งเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มละ 15 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มตัวอย่างอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้กิจกรรมศิลปะ แบบประเมินทักษะการพูดเล่าเรื่อง วิเคราะห์ข้อมูลโดยการทดสอบความแตกต่างของ ค่าเฉลี่ยโดยใช้สถิติทดสอบที ผลการวิจัย พบว่า 1) ทักษะการพูดเล่าเรื่องของนักเรียนชั้นปฐมวัย ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ กิจกรรมการวาดภาพระบายสีหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน 2) ทักษะการพูดเล่าเรื่องของนักเรียนชั้นปฐมวัย ที่ได้รับ การจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมการพิมพ์ภาพหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน และ 3) ทักษะการพูดเล่าเรื่องของ นักเรียนชั้นปฐมวัย ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมการพิมพ์ภาพสูงกว่าการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรม วาดภาพระบายสี อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05