ความสามารถทางการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษโดยกลวิธีการเรียน แบบร่วมมือผสมผสาน CIRC ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเซนต์ปีเตอร์ ธนบุรี

Abstract

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถทางการอ่าน และการเขียนภาษา อังกฤษก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้กลวิธีการเรียนแบบร่วมมือผสมผสาน Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) และการสอนตามปกติ 2) เปรียบเทียบความสามารถทางการอ่านและการเขียน ภาษาอังกฤษของนักเรียนที่เรียนโดยใช้กลวิธีการเรียนแบบร่วมมือผสมผสาน CIRC กับนักเรียนที่เรียนตามปกติ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 54 คน โรงเรียนเซนต์ปีเตอร์ ธนบุรี ที่ได้มา โดยการสุ่มตัวอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัด ความสามารถทางการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษก่อนเรียนและหลังเรียน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการหาค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ผลการวิจัย พบว่า 1) นักเรียนที่ได้รับการเรียนการสอนโดยกลวิธีการเรียนแบบร่วมมือผสมผสาน CIRC และการสอนตามปกติ มีความสามารถทางการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน และ 2) นักเรียนที่ได้รับการเรียนการสอนโดยกลวิธีการเรียนแบบร่วมมือผสมผสาน CIRC มีความสามารถ ทางการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษหลังเรียนสูงกว่านักเรียนที่ได้รับการเรียนการสอนตามปกติ อย่างมี นัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05